Tranformando consciencias, cambiamos el entorno

Responsable:

VICTOR MANUEL SORIA RIVERA

Organización / institución:

USEBEQ, ESCUELA CUAUHTÉMOC

Nivel educativo:

Educación básica / Primaria

País / Estado:

México-Querétaro-Tequisquiapan

Fecha de inicio:

Domingo, Junio 21, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

3 MESES CON POSIBILIDAD A AMPLIARLO

Calificación:

Sin votos (todavía)

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Concientizar a la comunidad educativa sobre el impacto que tiene sobre su salud la contaminación que hay en la comunidad producto de los hornos de tabiques, por medio de actividades a realizar en las aulas con alumnos y padres de familia, para generar el deseo de la necesidad de cambio.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
Comentarios (0)

Actualmente, en la comunidad y su institución educativa, existe una contaminación severa del aire y el suelo debido a la operación constante de los hornos de ladrillo y al manejo inadecuado de los residuos cotidianos. Esta situación afecta gravemente a la comunidad escolar al provocar enfermedades respiratorias y crónicas, además de normalizar un entorno tóxico que deteriora la calidad de vida.

Es de vital importancia atender esta problemática porque la salud y el medio ambiente son derechos fundamentales que deben cultivarse de manera colectiva; además, es necesario romper el ciclo histórico donde los jóvenes ven en los hornos su único destino laboral. La motivación para desarrollar este proyecto surge de observar el deterioro progresivo de la salud pública y la falta de una cultura de separación de residuos, lo que resta años de vida a los habitantes y compromete el bienestar de las futuras generaciones.

Involucrar a los alumnos y padres de familia en actividades que lleven a la reflexión sobre el problema ambiental que existe en la comunidad desde hace muchos años.

Generar estrategias conjuntas para aprovechar los residuos y disminuir la cantidad de contaminantes que se arrojan al medio ambiente.

Diagnóstico comunitario: “Así vivimos la contaminación”

Objetivo al que contribuye

Involucrar a alumnos y padres de familia en actividades de reflexión sobre el problema ambiental.

Descripción

Los alumnos realizarán un recorrido por la comunidad para identificar focos de contaminación, humo de hornos de tabique, acumulación de basura y afectaciones visibles al ambiente y a la salud.

PDAs (Plan 2022)

 Analiza problemáticas sociales y ambientales de su comunidad.

 Recupera saberes comunitarios mediante entrevistas y observaciones.

 Expresa ideas y reflexiones de manera oral y escrita.

 Participa en acciones colectivas para el bienestar común.

Temporalidad

2 semanas

Recursos

Cartulinas, hojas, colores, celulares, libretas.

Actividades

 Elaboración de una guía de observación.

 Recorrido por la comunidad.

 Registro fotográfico o ilustrado.

 Entrevistas a familiares y vecinos.

 Elaboración de mural comunitario.

Producto

Mural y exposición oral.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Taller de reflexión: “¿Qué futuro queremos?”

Objetivo al que contribuye

Concientizar sobre el impacto de los hornos de tabique en la salud y ampliar el horizonte de vida de los alumnos.

Descripción

Se desarrollarán espacios de diálogo y reflexión sobre las consecuencias ambientales y sociales de la contaminación.

PDAs (Plan 2022)

 Reflexiona sobre situaciones que afectan el bienestar individual y colectivo.

 Argumenta opiniones sobre problemáticas de su entorno.

 Desarrolla pensamiento crítico frente a situaciones sociales.

 Reconoce alternativas para mejorar la calidad de vida.

Temporalidad

1 semana

Recursos

Proyector, hojas, videos, lecturas.

Actividades

 Observación de videos y fotografías.

 Lectura de testimonios.

 Conversatorio guiado.

 Elaboración de escritos reflexivos.

Producto

Escritos reflexivos y participación en diálogo.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Campaña escolar de separación de residuos

Objetivo al que contribuye

Generar estrategias para aprovechar residuos y disminuir contaminantes.

Descripción

Implementar un sistema permanente de separación de residuos dentro de la escuela.

PDAs (Plan 2022)

 Propone acciones para el cuidado del medio ambiente.

 Participa en proyectos colectivos con responsabilidad.

 Identifica prácticas sustentables para reducir contaminación.

 Desarrolla hábitos de cuidado ambiental.

Temporalidad

Durante todo el ciclo escolar.

Recursos

Botes de colores, etiquetas, carteles.

Actividades

 Explicación de tipos de residuos.

 Colocación de contenedores.

 Formación de brigadas ecológicas.

 Registro semanal del reciclaje.

Producto

Sistema de separación de residuos funcionando.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Elaboración de objetos reutilizables

Objetivo al que contribuye

Fomentar el reciclaje constante y el aprovechamiento de residuos.

Descripción

Creación de objetos útiles mediante materiales reciclados.

PDAs (Plan 2022)

 Propone acciones para el cuidado del medio ambiente.

 Participa en proyectos colectivos con responsabilidad.

 Identifica prácticas sustentables para reducir contaminación.

 Desarrolla hábitos de cuidado ambiental.

Temporalidad

2 semanas.

Recursos

Botellas, cartón, latas, silicón, pintura.

Actividades

 Emplea creatividad para resolver problemas de su entorno.

 Reconoce el valor de reutilizar materiales.

 Trabaja colaborativamente en proyectos comunes.

 Desarrolla habilidades manuales y artísticas.

Producto

Expo-reciclaje escolar.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Conferencia comunitaria: “La contaminación también enferma”

Objetivo al que contribuye

Generar conciencia sobre las afectaciones a la salud derivadas de la contaminación.

Descripción

Organizar una charla informativa con especialistas o personal de salud.

PDAs (Plan 2022)

 Reconoce factores que afectan la salud personal y colectiva.

 Participa en acciones preventivas para el bienestar.

 Comunica información relevante a su comunidad.

 Fortalece la conciencia social y ambiental.

Temporalidad

1 semana.

Recursos

Proyector, bocinas, sillas.

Actividades

 Invitación a especialistas en temas de ecología (apoyo con el centro educativo Narciso Bassols).

 Presentación de información sobre enfermedades respiratorias.

 Participación de familias.

 Elaboración de compromisos familiares.

Producto

Carta compromiso familiar.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Jornada comunitaria de limpieza

Objetivo al que contribuye

Involucrar a toda la comunidad en acciones concretas de mejora ambiental.

Descripción

Realizar campañas de limpieza en espacios públicos.

PDAs (Plan 2022)

 Participa activamente en acciones de beneficio comunitario.

 Colabora en proyectos de mejora del entorno.

 Desarrolla responsabilidad social y ambiental.

 Fortalece la cultura del cuidado colectivo.

Temporalidad

1 día al mes durante un ciclo escolar.

Recursos

Bolsas, guantes, escobas, carteles.

Actividades

 Organización de equipos con alumnos y miembros de la comunidad.

 Desiganción de espacios de la comunidad para llevar a cabo la limpieza.

 Limpieza y clasificación de residuos.

 Colocación de mensajes ecológicos.

 Reflexión colectiva.

Producto

Espacios comunitarios limpios.

Huerto escolar ecológico

Objetivo al que contribuye

Promover prácticas sustentables y alternativas de vida saludables.

Descripción

Creación y mantenimiento de un huerto escolar.

PDAs (Plan 2022)

 Reconoce la importancia del cuidado de los recursos naturales.

 Aplica conocimientos científicos en situaciones reales.

 Desarrolla prácticas sustentables.

 Participa en proyectos comunitarios de bienestar.

Temporalidad

Durante el ciclo escolar.

Recursos

Semillas, tierra, herramientas básicas.

Actividades

 Elaboración de composta.

 Designación y delimitación del terreno.

 Preparación de terreno.

 Siembra y cuidado de hortalizas.

 Organización de brigadas de mantenimiento.

Producto

Huerto escolar funcional.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

Feria ambiental: “San Nicolás puede cambiar”

Objetivo al que contribuye

Generar conciencia sobre las afectaciones a la salud derivadas de la contaminación.

Descripción

Presentación pública de los trabajos y aprendizajes del proyecto.

PDAs (Plan 2022)

 Comunica aprendizajes y propuestas de mejora social.

 Participa en espacios de diálogo comunitario.

 Expresa ideas mediante diversos lenguajes.

 Fortalece la participación democrática y comunitaria.

Temporalidad

1 semana al cierre del proyecto.

Recursos

Carteles, mesas, bocinas, materiales reciclados.

Actividades

 Organización de stands.

 Presentación de murales y productos reciclados.

 Obras de teatro y exposiciones.

 Invitación abierta a la comunidad.

Producto

Feria ambiental comunitaria.

Responsables

Director Víctor Manuel Soria Rivera y colectivo de docentes.

El proyecto esta comenzado con su implementación.

El proyecto está dirigido a dos grupos principales:

Beneficiarios directos: Los estudiantes y docentes del plantel, quienes obtendrán un entorno de aprendizaje más sano y una formación ética y ambiental integral.

Beneficiarios indirectos: Las familias de los alumnos y la totalidad de los habitantes de la comunidad de San Nicolás, quienes se verán favorecidos por la mejora en la calidad del aire, la limpieza del entorno y el fortalecimiento de la conciencia social.

Reflexión y recomendaciones:

Lograr que la comunidad educativa reconozca que la actividad económica de la que dependen (los hornos de tabique) también les está restando calidad de vida fue el mayor desafío ético y cognitivo. Sin embargo, ver el nacimiento del huerto escolar y la participación en las jornadas de limpieza demostró que, cuando se ofrece una alternativa tangible y un nuevo "horizonte de vida", la comunidad está dispuesta a cambiar sus hábitos en favor de la salud colectiva.

Integración de proyecto en PDF:

act10_victor_manuel_soria_rivera_.pdf

Tras la implementación exitosa del proyecto, la institución se ha convertido en un referente de sustentabilidad y conciencia social en San Nicolás. El entorno escolar ha dejado de ser un espacio donde la contaminación se normaliza para transformarse en un núcleo de salud y aprendizaje activo. El cambio es visible tanto en la infraestructura (con el huerto y los botes de separación) como en la mentalidad de los jóvenes, quienes ahora visualizan un horizonte de vida más allá de los hornos de tabique.

Los resultados concretos obtenidos son los siguientes:

Población participante: Se logró el involucramiento del 100% de la comunidad educativa (estudiantes y docentes), quienes ahora reconocen la necesidad de modificar las prácticas que dañan su salud.

Gestión de residuos: Se estableció un sistema permanente de separación de residuos funcionando con registros semanales, logrando reciclar de manera constante durante todo el ciclo escolar.

Espacios recuperados: Se realizaron 10 jornadas comunitarias de limpieza (una por cada mes del ciclo escolar), logrando la limpieza y clasificación de residuos en los principales espacios públicos de la comunidad.

Producción sustentable: Se cuenta con un huerto escolar ecológico plenamente funcional, que utiliza composta elaborada por los alumnos y produce diversas hortalizas, sirviendo como modelo de prácticas sustentables.

Talleres y formación: Se ejecutaron con éxito:

Diagnóstico comunitario participativo con registro fotográfico y un mural.

Taller de reflexión profunda sobre el futuro y el bienestar.

Conferencia magistral sobre salud ambiental con especialistas.

Feria Ambiental comunitaria como evento de cierre y evaluación pública.

Compromiso familiar: Se recolectaron cartas compromiso de la totalidad de las familias participantes, asegurando que los hábitos de separación de residuos y cuidado ambiental se extiendan de la escuela al hogar.

Productos tangibles: Se generó una colección de objetos útiles reutilizables creados por los alumnos y se instaló un mural comunitario que documenta el cambio de conciencia en San Nicolás.