Semillitas de vida: Creciendo con la naturaleza

Responsable:

Jenny Anael Salazar Reséndiz

Organización / institución:

J.N. "YADI"

Nivel educativo:

Educación básica / Preescolar

País / Estado:

México-Querétaro-Pinal de Amoles

Fecha de inicio:

Lunes, Marzo 3, 2025

Generación:

6.ª Generación (24 feb 2025 - 11 jul 2025)

Duración del proyecto :

4 MESES

Calificación:

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Creación de un huerto escolar.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Evidencias
Integración de proyecto en PDF
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Fomentar una cultura ambiental en los niños de nivel preescolar mediante la implementación de un huerto escolar, un sistema de recolección de agua de lluvia y una estrategia de reciclaje creativo, con la participación activa de la comunidad educativa.

El proyecto está dirigido principalmente a los niños de educación preescolar, quienes son los protagonistas del proceso, y a sus familias, como actores clave en la formación de hábitos sustentables. También está pensado para impactar a la comunidad educativa en general, fomentando una cultura ambiental que trascienda el aula.

Año: 2026 – Un año después de haber iniciado el proyecto, el Jardín de Niños de Pinal de Amoles ha experimentado una transformación ecológica, educativa y comunitaria profunda. El entorno escolar ya no es solo un espacio de aprendizaje tradicional, sino un laboratorio viviente de sostenibilidad y conciencia ambiental.

ASPECTOS OBSERVABLES EN LA INSTITUCIÓN:

Huerto Escolar

100% de los grupos participan semanalmente en el cuidado del huerto.
Se han cosechado con éxito más de 20 kg de hortalizas (lechuga, zanahoria, rábano) para consumo escolar y pequeñas muestras en casa.
Al menos 3 camas de cultivo permanentes están activas y en rotación, con carteles informativos colocados por los niños con dibujos y nombres de las plantas.
El 80% de los niños identifican los nombres de las hortalizas y pueden explicar su crecimiento básico mediante dibujos o lenguaje oral.

Sistema de Captación de Agua de Lluvia

El sistema recolecta en promedio 200 litros de agua mensual durante temporada de lluvia.Se utiliza en el 90% de las actividades de riego, reduciendo el uso de agua potable.
Se realizan 2 demostraciones trimestrales con padres y niños sobre el ciclo del agua y su aprovechamiento.

Reciclaje Creativo

Se han elaborado más de 20 creaciones (bolsasy macetas) a partir de materiales reciclables.
7 de cada 10 familias reportan haber replicado al menos una práctica de reciclaje en casa.

Participación Comunitaria

Más del 75% de los padres ha participado en al menos una actividad ecológica en la escuela.

Impacto educativo medido

95% de los alumnos demuestran actitudes positivas hacia el cuidado del entorno (según listas de cotejo docentes).
El 85% reconoce acciones sustentables como: reutilizar agua, no tirar basura, sembrar una planta.
La institución ha logrado un incremento del 40% en el uso de espacios exteriores para actividades educativas.

Conclusión futura

Gracias al proyecto "Raíces Verdes", el Jardín de Niños de Pinal de Amoles se ha consolidado como referente local en educación ambiental infantil. Lo que comenzó como un pequeño huerto se convirtió en una semilla de transformación colectiva, donde cada niña, niño, madre, padre y docente ha aprendido a sembrar conciencia y cosechar un mejor futuro.

Mes 1 (MARZO) Sensibilización con cuentos y talleres Formación del comité ambiental Diagnóstico del terreno
Mes 2 (ABRIL) Construcción del huerto Instalación del sistema de captación Primera siembra
Mes 3 (MAYO) Actividades de reciclaje creativo Riego con agua recolectada Registro del crecimiento del huerto
Mes 4 (JUNIO) Sensibilización con cuentos y talleres Formación del comité ambiental Diagnóstico del terreno

Evidencias:

evidencias.pdf

En la comunidad educativa del Jardín de Niños de Pinal de Amoles se ha identificado una baja conciencia ambiental en la población infantil y adulta, reflejada en prácticas poco sostenibles como el uso excesivo de recursos naturales (agua), la generación de residuos sin reciclaje, y la falta de conexión con el entorno natural. Esto se da en un contexto donde la crisis ambiental y el cambio climático exigen una transformación urgente hacia modelos de vida más sostenibles, comenzando desde la infancia.

PRINCIPALES PROBLEMATICAS:

Falta de educación ambiental estructurada y adaptada a la edad de los niños.
Desconexión de los niños con la naturaleza y desconocimiento del origen de los alimentos.
Mal aprovechamiento del agua de lluvia, especialmente en temporada de lluvias.
Generación de residuos sin prácticas de reutilización ni reciclaje.
Escasa participación de padres y comunidad en actividades escolares sustentables.

Reflexión y recomendaciones:

El proyecto "Raíces Verdes: Educación Ambiental desde la Primera Infancia" represento una oportunidad significativa para transformar el entorno educativo del Jardín de Niños de Pinal de Amoles en un espacio vivo de aprendizaje ecológico, participación comunitaria y conciencia sustentable. A través de acciones concretas como la creación de un huerto escolar, la implementación de un sistema de captación de agua de lluvia y la promoción del reciclaje creativo, se busco sembrar en los niños y sus familias valores de respeto, responsabilidad y amor por la naturaleza.

Este enfoque vivencial e inclusivo no solo permitio que los alumnos comprendieran los conceptos clave sobre el medio ambiente de manera lúdica y significativa, sino que también fortalecio los lazos entre la escuela y la comunidad, generando una cultura ambiental colaborativa. La participación activa de docentes, padres, promotores y autoridades locales fue clave para asegurar la continuidad y el impacto a largo plazo de estas acciones.

Integración de proyecto en PDF:

actividad_10_.pdf

Objetivos SMART Específicos:

Implementar un huerto escolar funcional en el Jardín de Niños de Pinal de Amoles con al menos tres camas de cultivo (lechuga, rábano y zanahoria) en un plazo de dos meses (marzo-abril), involucrando activamente a 100% de los niños y al menos el 50% de los padres de familia en las labores de siembra y cuidado.
Instalar un sistema básico de captación de agua de lluvia (canaletas y contenedor) en el plantel en un plazo de dos meses (marzo-abril), y demostrar su uso en al menos 3 sesiones prácticas de riego con los niños, reforzando el aprendizaje sobre el ciclo del agua.
Realizar un mínimo de cuatro talleres ambientales participativos (dos para niños y dos para padres/docentes) entre marzo y junio, enfocados en el cuidado del agua, la tierra y el reciclaje, con una asistencia mínima del 70% de los destinatarios.
Organizar actividades de reciclaje creativo (elaboración de juguetes, macetas y bolsas) con la participación de al menos el 70% de los niños y padres, logrando la producción de al menos 6 productos reutilizables al final del tercer mes (mayo).
Conformar un comité ambiental escolar integrado por al menos 6 miembros (docentes, padres, comunidad) durante el primer mes de implementación (marzo), con reuniones mensuales de seguimiento y toma de decisiones hasta la conclusión del proyecto.