Pequeñas acciones, grandes cambios: una escuela que transforma sus residuos

Responsable:

Teresa Jazmin Sánchez González

Organización / institución:

USAER 25

Nivel educativo:

Educación básica / Primaria

País / Estado:

México-Querétaro-Querétaro

Fecha de inicio:

Jueves, Septiembre 24, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Calificación:

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Promover una cultura de reducción, separación y aprovechamiento de residuos mediante actividades de sensibilización, instalación de puntos de separación y participación activa de estudiantes, docentes y familias para generar hábitos responsables que se extiendan al hogar.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
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Actualmente, en la institución se observa la generación constante de residuos durante la jornada escolar, principalmente envolturas, botellas de plástico, papel y otros materiales de uso cotidiano. En algunos espacios estos residuos no siempre son separados adecuadamente, lo que favorece la acumulación de basura y limita las posibilidades de reutilización y aprovechamiento de los materiales.

Esta situación afecta a la comunidad escolar porque genera espacios poco limpios, aumenta la cantidad de residuos desechados y disminuye la conciencia sobre el cuidado del medio ambiente. Además, los hábitos que se desarrollan dentro de la escuela pueden trasladarse a los hogares y a otros espacios de convivencia.

La problemática es importante de atender porque la escuela es un espacio fundamental para promover valores, actitudes y hábitos de responsabilidad ambiental. La observación cotidiana del uso y disposición de los residuos dentro de la institución motivó la creación de este proyecto, con la intención de transformar pequeñas acciones diarias en prácticas permanentes de cuidado del entorno.

General:

Implementar durante un periodo de tres meses un programa escolar de sensibilización, separación y reducción de residuos que involucre al menos al 80% de los estudiantes y docentes de la institución, mediante actividades educativas, campañas y acciones prácticas de manejo responsable de residuos.

Específicos:

Sensibilizar a los estudiantes y docentes sobre la importancia de reducir, reutilizar y separar correctamente los residuos mediante actividades educativas durante el primer mes.
Implementar puntos de separación de residuos en espacios estratégicos de la institución durante el segundo mes, favoreciendo su utilización cotidiana por la comunidad escolar.
Promover la participación de las familias mediante una campaña de concientización y actividades sencillas realizables tanto en la escuela como en casa.
Evaluar los cambios generados mediante el registro de participación, cantidad de residuos recolectados y observación de los hábitos de separación al finalizar el tercer mes.

Recursos generales del proyecto:

Materiales: contenedores, bolsas reutilizables, guantes, báscula, cartulinas, hojas, colores, marcadores, etiquetas, material reciclable y material impreso.
Humanos: docentes, estudiantes, personal directivo, personal de apoyo y madres, padres y tutores.
Tecnológicos: computadora, proyector, impresora y herramientas digitales para diseño y difusión.

Cronograma de actividades:

Mes 1 — Sensibilizació

Actividad 1 — Diagnóstico inicial (semana 1)
Observación y registro de los residuos generados en los principales espacios de la escuela, identificando los tipos más frecuentes y la manera en que son desechados actualmente.
Responsables: docentes con participación de los estudiantes.
Recursos: formatos de observación, hojas de registro y lápices.
Actividad 2 — Diseño de campaña de sensibilización ambiental (semana 2)
Diseño y elaboración de materiales informativos sobre reducción, reutilización y separación de residuos, con participación de los estudiantes en la creación de carteles y recursos visuales para colocar en espacios estratégicos.
Responsables: docentes y estudiantes.
Recursos: cartulinas, hojas, colores, marcadores, computadora e impresiones.
Actividad 3 — Talleres de manejo responsable de residuos (semanas 3 y 4)
Talleres y actividades didácticas para que los estudiantes reconozcan la importancia de reducir el consumo, reutilizar materiales y separar correctamente los residuos.
Responsables: docentes.
Recursos: presentaciones, videos y material didáctico.

Mes 2 — Implementación

Actividad 4 — Instalación de puntos de separación (mes 2)
Identificación de los espacios más adecuados para contenedores de separación. Los estudiantes participan en la elaboración de etiquetas y señalizaciones para cada contenedor.
Responsables: docentes y estudiantes.
Recursos: contenedores, etiquetas, carteles y materiales reutilizables.
Actividad 5 — Jornadas de separación y clasificación (mes 2)
Jornadas periódicas de separación y clasificación de materiales recolectados, supervisadas por docentes, con registro de los materiales obtenidos.
Responsables: docentes y estudiantes.
Recursos: bolsas, guantes, báscula y formatos de registro.
Actividad 6 — Difusión de estrategias ambientales a las familias (mes 2)
Elaboración y difusión de recomendaciones sencillas para que las familias continúen las prácticas de reducción, reutilización y separación en casa, mediante infografías, avisos y materiales digitales.
Responsables: docentes.
Recursos: infografías, avisos y medios de comunicación de la institución.

Mes 3 — Participación familiar, registro y evaluación

Actividad 7 — Actividad familiar de reutilización (mes 3)
Actividad en la que estudiantes y familias transforman materiales desechados en objetos útiles o decorativos, fortaleciendo la participación familiar y la aplicación de prácticas ambientales en el hogar.
Responsables: docentes, estudiantes y familias.
Recursos: materiales reciclables disponibles en casa y materiales escolares básicos.
Actividad 8 — Registro semanal de resultados (meses 2 y 3)
Registro semanal de la cantidad de materiales separados y recolectados para comparar con el diagnóstico inicial.
Responsables: docentes y estudiantes.
Recursos: báscula y formatos de seguimiento.
Actividad 9 — Evaluación de cambios generados (cierre del mes 3)
Análisis de los resultados obtenidos a partir de los registros de participación, materiales recolectados y observación de hábitos, comparando la situación inicial con la final.
Responsables: docentes.
Recursos: registros de participación y formatos de evaluación.
Actividad 10 — Difusión de resultados a la comunidad (cierre del proyecto)
Presentación de los principales logros a estudiantes, docentes y familias mediante carteles o presentación, resaltando la importancia de mantener las acciones ambientales como parte de la rutina escolar.
Responsables: docentes y estudiantes.
Recursos: carteles, presentación digital y evidencias del proyecto.

En proceso de implementación, se actualizará durante el proyecto.

Directos:

Estudiantes de educación primaria.
Docentes y personal de la institución.

Indirectos:

Madres, padres y tutores.
Familias de los estudiantes.

Reflexión y recomendaciones:

En proceso de implementación, se actualizará durante el proyecto.

Integración de proyecto en PDF:

proyecto_teresa_jazmin_sanchez_gonzalez_.pdf

Al finalizar el proyecto se espera contar con:

Participación de al menos el 80% de los estudiantes y docentes.
Realización de 3 talleres o actividades de sensibilización.
Instalación de al menos 4 puntos de separación de residuos dentro de la escuela.
Participación de al menos 50 familias en las actividades propuestas.
Recolección y clasificación de al menos 100 kg de materiales reciclables durante el periodo de implementación.
Elaboración y colocación de carteles informativos en espacios estratégicos.
Mayor identificación de los tipos de residuos y sus contenedores correspondientes.
Disminución de residuos mezclados en los espacios de separación.
Incorporación de prácticas de reducción, reutilización y separación en la rutina escolar.