Pequeñas acciones, grandes cambios: aprendemos a separar nuestros residuos

Responsable:

Carmen Sofia Copado Romero

Organización / institución:

Jardin de Niños Vespertino Elena Garro

Nivel educativo:

Educación básica / Preescolar

País / Estado:

México-Querétaro-Corregidora

Fecha de inicio:

Lunes, Septiembre 21, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

4 semanas

Calificación:

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Proyecto de educación ambiental en segundo grado del Jardín de Niños Elena Garro que fomenta hábitos de separación de residuos en 20 alumnos mediante actividades de sensibilización, materiales visuales y contenedores clasificatorios para el cuidado de los espacios escolares compartidos.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
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En el Jardín de Niños Elena Garro se ha identificado la necesidad de fortalecer las prácticas de manejo adecuado de residuos. Actualmente, la basura generada dentro de la institución se deposita en un mismo contenedor, lo que dificulta la separación y el aprovechamiento de materiales reciclables. Durante la observación cotidiana se identificó la presencia de residuos mezclados en patios, salones y áreas compartidas.

Esta situación limita el desarrollo de hábitos de responsabilidad ambiental desde edades tempranas. Al tratarse de una escuela de turno vespertino que comparte instalaciones con el turno matutino, resulta especialmente importante promover acciones que fortalezcan la corresponsabilidad en el uso de los espacios comunes. La educación ambiental en preescolar permite que los niños construyan hábitos que pueden mantenerse a lo largo de su vida y extenderse a sus hogares.

General:
Implementar durante cuatro semanas acciones de educación ambiental que permitan a los alumnos desarrollar hábitos de separación de residuos mediante actividades de sensibilización y el uso de contenedores clasificatorios, favoreciendo el cuidado del entorno escolar.

Específicos:

Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del ambiente y la correcta separación de residuos.
Diseñar y colocar materiales visuales que faciliten la identificación de residuos orgánicos, papel-cartón y plástico.
Promover la participación de las familias mediante la difusión de recomendaciones sobre el manejo responsable de los residuos.
Fortalecer hábitos permanentes de clasificación de residuos dentro de la escuela.

Objetivo específico 1: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del ambiente y la correcta separación de residuos.

Actividad 1.1

Realizar una conversación inicial para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre la basura y el reciclaje.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Imágenes, preguntas detonadoras y material visual.
Fecha tentativa: 21 de septiembre.

Actividad 1.2

Leer cuentos relacionados con el reciclaje y el cuidado del medio ambiente.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Cuentos infantiles, imágenes y material audiovisual.
Fecha tentativa: 23 de septiembre.

Actividad 1.3

Realizar actividades lúdicas para reconocer la importancia de separar los residuos.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Juegos de clasificación, imágenes y material didáctico.
Fecha tentativa: 25 de septiembre.

Objetivo específico 2: Diseñar y colocar materiales visuales que faciliten la identificación de residuos orgánicos, papel-cartón y plástico.

Actividad 2.1

Identificar los diferentes tipos de residuos mediante actividades de clasificación.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Recortables, tarjetas ilustradas y material impreso.
Fecha tentativa: 28 de septiembre.

Actividad 2.2

Elaborar carteles informativos sobre los tipos de residuos y su correcta separación.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Cartulinas, colores, pegamento, recortes e imágenes.
Fecha tentativa: 30 de septiembre.

Actividad 2.3

Diseñar etiquetas para los contenedores clasificatorios.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Cartulina, impresiones, colores y pegamento.
Fecha tentativa: 2 de octubre.

Objetivo específico 3: Promover la participación de las familias mediante la difusión de recomendaciones relacionadas con el manejo responsable de los residuos.

Actividad 3.1

Compartir información sobre la importancia de la separación de residuos en el hogar.

Responsables y participantes: Docente y familias.
Recursos y/o materiales: Avisos informativos y medios de comunicación escolar.
Fecha tentativa: 5 de octubre.

Actividad 3.2

Invitar a las familias a reforzar en casa los hábitos trabajados en la escuela.

Responsables y participantes: Docente y familias.
Recursos y/o materiales: Recomendaciones impresas o digitales.
Fecha tentativa: 8 de octubre.

Objetivo específico 4: Fortalecer hábitos permanentes de clasificación de residuos dentro de la escuela.

Actividad 4.1

Presentar a los alumnos los contenedores clasificatorios y los materiales visuales elaborados.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Contenedores clasificatorios, etiquetas y carteles.
Fecha tentativa: 12 de octubre.

Actividad 4.2

Realizar ejercicios prácticos de clasificación de residuos utilizando ejemplos cotidianos.

Responsables y participantes: Docente y alumnos.
Recursos y/o materiales: Material manipulable, imágenes y residuos limpios para demostración.
Fecha tentativa: 14 de octubre.

Actividad 4.3

Registrar observaciones sobre la participación y los avances de los alumnos.

Responsables y participantes: Docente.
Recursos y/o materiales: Lista de cotejo, registros de observación y evidencias fotográficas.
Fecha tentativa: 16 de octubre.

El proyecto está planificado para implementarse a partir del 21 de septiembre. No se reportan avances de ejecución a la fecha.

Directos: 20 alumnos de segundo grado del Jardín de Niños Elena Garro.

Indirectos:

Familias de los alumnos.
Docentes y personal de apoyo.
Comunidad escolar del turno vespertino.
Estudiantes del turno matutino que comparten los espacios escolares.

Reflexión y recomendaciones:

Integración de proyecto en PDF:

act10_carmensofiacopadoromero.pdf

20 alumnos con mayor conciencia sobre la importancia de separar correctamente los residuos y participar en el cuidado de su entorno escolar.
Carteles informativos elaborados y colocados en los espacios escolares.
Contenedores identificados por tipo de residuo (orgánico, papel-cartón y plástico) instalados y en uso.
Familias informadas sobre prácticas de separación de residuos en el hogar.