Escuela limpia, comunidad sana

Responsable:

Yareni Xiomara Salinas Muñoz

Organización / institución:

Telesecundaria

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-Colón

Fecha de inicio:

Martes, Septiembre 1, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

9 SEMANAS

Calificación:

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Fomentar en la comunidad escolar hábitos de responsabilidad ambiental mediante la correcta disposición y separación de residuos, a través de acciones de concientización y mejora del entorno, con el fin de reducir la acumulación de basura, prevenir la aparición de plagas y mejorar la limpieza, la salud y la imagen de la escuela.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
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Uno de los principales problemas que enfrenta la institución es la acumulación excesiva de basura dentro de las instalaciones. Gran parte de los estudiantes no tiene el hábito de depositar los residuos en su lugar ni de separarlos adecuadamente, situación que se agrava por la falta de botes de basura suficientes y accesibles, lo que propicia que los desechos se acumulen en patios, salones y áreas comunes.

Como consecuencia, el entorno escolar presenta un aspecto desagradable y poco adecuado para el desarrollo de actividades educativas. Además, la acumulación de basura ha generado problemas adicionales como la presencia de plagas, entre ellas ardillas y ratones, así como malos olores que afectan el bienestar de toda la comunidad. Esta problemática impacta tanto la imagen de la institución como la salud y la convivencia escolar.

Por ello, resulta fundamental promover una cultura de responsabilidad ambiental que fomente hábitos adecuados en el manejo de residuos e implementar acciones que contribuyan a mantener un entorno limpio, saludable y digno para todos.

Sensibilizar a estudiantes, docentes y familias sobre la importancia de mantener limpios los espacios escolares y realizar una adecuada separación de residuos.
Promover hábitos permanentes de responsabilidad ambiental mediante actividades de concientización, campañas y acciones de participación escolar.
Implementar estrategias para la correcta disposición y clasificación de los residuos generados dentro de la escuela.

El proyecto se organiza en ocho sesiones secuenciadas:

Sesión 1 — Diagnóstico
Recorrido por la escuela para asignar a cada grupo un área de cuidado y tomar fotografías del estado inicial. Durante el recorrido se plantean preguntas detonadoras: ¿qué aspecto tiene la escuela?, ¿qué tipo de basura hay?, ¿dónde se acumula más?, ¿por qué creen que haya tanta basura?
Se aplica un formulario de Google Forms sobre hábitos de manejo de residuos en la escuela y en casa, y se analizan los resultados en grupo. Los alumnos redactan en su diario de clases una reflexión sobre qué propondrían cambiar para erradicar la problemática.
Recursos: celular, formulario Google Forms y cuaderno.

Sesión 2 — Sensibilización
En equipos de cinco integrantes, los alumnos elaboran un video corto (estilo TikTok) que informe sobre la problemática, la importancia de cambiar hábitos y las acciones propuestas. El video ganador se presenta a los demás grupos como campaña ambiental y se hace la invitación a sumarse a las acciones del proyecto.
Recursos: celular y pantalla para proyectar.

Sesión 3 — Organización
Se asigna a cada grupo una zona de la escuela para mantenerla limpia y vigilada. El grupo gestiona botes, tambos y materiales necesarios para realizar una primera limpieza: retiro de maleza, recolección de basura y acomodo del área. Los alumnos redactan en su diario lo que realizaron, cómo se sintieron y qué esperan de estas acciones.
Recursos: herramientas de limpieza y cuaderno.

Sesión 4 — Infraestructura
Se pintan los botes y se colocan en el área asignada: uno para residuos orgánicos y otro para inorgánicos. Por equipos, los alumnos elaboran letreros con mensajes como "deposita la basura en su lugar", "separa tus residuos" y "conserva limpia esta área". Se acondiciona el espacio con botes y señalización.
Recursos: botes de basura, papel cáscaron y plumones.

Sesión 5 — Acciones diarias
Se implementan brigadas diarias de recolección de basura. En pequeños grupos, los alumnos preparan una presentación para explicar a los demás grupos la dinámica: después del recreo, cada grupo tendrá un alumno encargado de recoger la basura de su área y trasladar los botes llenos al depósito. Al finalizar la semana, cada grupo comparte su experiencia, los cambios observados, las dificultades encontradas y las acciones que mejor funcionaron. Se registra en el diario de clases.
Recursos: cartulina, plumones y cuaderno.

Sesión 6 — Educación ambiental
Se inicia con preguntas detonadoras: ¿qué estamos haciendo con la basura que generamos?, ¿cuánto estamos reciclando? En equipos, los alumnos investigan y preparan una micro charla de 2 a 3 minutos sobre reciclaje, reducción de residuos o cuidado del entorno, apoyándose en carteles, dibujos o ejemplos prácticos. Cada equipo expone al grupo y se realiza una reflexión final sobre qué aprendieron y qué acciones pueden aplicar en su vida diaria.
Recursos: cartulina, plumones y colores.

Sesión 7 — Evaluación
En equipos, los alumnos analizan fotografías del antes y después respondiendo tres preguntas: ¿qué tres cambios importantes identifican?, ¿qué se puede mejorar?, ¿qué acción ayudó a lograr ese cambio? Se realiza una evaluación participativa con semáforo (verde: funcionó muy bien; amarillo: puede mejorar; rojo: no funcionó), valorando las brigadas, los roles, los botes y las micro charlas. Para cerrar, cada alumno enuncia un compromiso en voz alta y lo escribe en una hoja de color para pegar en el mural "Cuidamos nuestra escuela".
Recursos: semáforo ilustrativo, hojas de colores y plumones.

Sesión 8 — Cierre y continuidad
Presentación general de resultados a toda la comunidad escolar: exposición visual con carteles y fotografías del antes y después, presentación por grupo sobre la problemática detectada, las acciones realizadas y los logros alcanzados, y demostración práctica de separación correcta de residuos. Se invita a todos los grupos a continuar el proyecto como hábito permanente dentro de la escuela.
Recursos: fotografías impresas, carteles y productos de cada sesión.

El proyecto está planificado para implementarse a partir de septiembre del presente ciclo escolar. El proceso de diseño y planeación ya está concluido, incluyendo el diagnóstico de la problemática, la secuencia de ocho sesiones, la gestión de recursos y la definición de responsables.

Directos:

Alumnos, docentes y personal de la institución educativa, quienes se beneficiarán de un entorno más limpio, seguro y saludable, además de fortalecer conocimientos, actitudes y prácticas relacionadas con el cuidado del medio ambiente y el manejo responsable de los residuos.

Indirectos:

Familias de los alumnos y comunidad en general, incluyendo a los jóvenes y adultos que asisten los fines de semana a los talleres municipales, quienes podrán replicar los hábitos ambientales responsables en el hogar y en otros espacios de convivencia.

Reflexión y recomendaciones:

Aunque el proyecto aún no se ha implementado, el proceso de diseño y planeación fue una experiencia enriquecedora que me permitió analizar una problemática presente en la institución y proponer estrategias viables para su atención. Durante su elaboración identifiqué la importancia de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa, así como de gestionar recursos externos que favorezcan la sostenibilidad de las acciones planteadas.

Si pudiera comenzar de nuevo con los conocimientos que tengo actualmente, dedicaría más tiempo a realizar un diagnóstico inicial más detallado sobre la cantidad y tipos de residuos generados en la escuela, y a fortalecer desde el inicio la participación de alumnos, docentes y familias en la construcción del proyecto. Considero que esto permitiría una mayor apropiación de las acciones propuestas y facilitaría la consolidación de hábitos permanentes en el manejo responsable de los residuos.

Integración de proyecto en PDF:

yareni_xiomara_salinas_munoz_hojaact10.pdf

Al implementar el proyecto, se espera que la institución presente una imagen más limpia, ordenada y favorable para el aprendizaje. Los espacios que actualmente acumulan residuos —principalmente unicel, envolturas y papeles— se mantendrán libres de basura gracias a la participación activa de la comunidad escolar y a la disponibilidad de infraestructura adecuada para el manejo de residuos.

Entre los resultados esperados se contemplan:

Gestión ante el municipio de 30 botes de basura para colocarlos estratégicamente en las áreas asignadas a cada grupo.
Habilitación de 6 tambos como contenedores de residuos, identificados con pintura según el tipo de residuo que recibirán, para promover la separación y clasificación de la basura.
Diseño e impartición de 3 micro charlas por parte de los alumnos, dirigidas a sus compañeros, para fortalecer la conciencia ambiental y el sentido de corresponsabilidad.
Realización de una exposición del proyecto dirigida a alumnos, docentes y familias, mostrando el antes y después de la institución y las acciones desarrolladas.
Consolidación de una cultura de cuidado ambiental en la escuela, con hábitos permanentes de limpieza, respeto por los espacios comunes y manejo responsable de los residuos sólidos.