"Transformando PET en Futuro: Juntos por una Escuela Sustentable"

Responsable:

Juan Trejo Baltazar

Organización / institución:

Secundaria Técnica No. 14 "Ricardo Pozas Arciniega"

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-Querétaro

Fecha de inicio:

Domingo, Marzo 1, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

4 meses

Calificación:

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Proyecto de sensibilización ambiental y recolección de envases PET que involucra al 80% de la comunidad escolar durante cuatro meses, con la meta de recolectar al menos 300 kilogramos de PET para su reciclaje.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Evidencias
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En la Escuela Secundaria Técnica No. 14 "Ricardo Pozas Arciniega" se ha identificado una problemática relacionada con el manejo inadecuado de los residuos sólidos, especialmente de los envases de PET generados diariamente por el consumo de bebidas dentro de la institución. En muchos casos estos residuos son depositados en botes de basura comunes o abandonados en patios, jardines y áreas de convivencia, lo que dificulta su reciclaje, afecta la imagen de la escuela y contribuye a la contaminación del entorno.

Esta situación evidencia la necesidad de fortalecer la educación ambiental y fomentar hábitos responsables entre los integrantes de la comunidad escolar. Aunque existen conocimientos básicos sobre el reciclaje, la participación de estudiantes y docentes en acciones permanentes de separación y aprovechamiento de residuos reciclables sigue siendo limitada.

El proyecto surge como estrategia para atender esta problemática mediante una campaña de sensibilización y un programa de recolección de PET que promueva la participación activa de estudiantes, docentes, personal administrativo y familias. A través de actividades de información, capacitación y organización comunitaria, se busca desarrollar una cultura ambiental basada en la responsabilidad compartida y el compromiso con el desarrollo sostenible.

Atender esta problemática permitirá reducir la cantidad de residuos plásticos en la institución, favorecer el reciclaje y contribuir a la formación de ciudadanos conscientes del impacto de sus acciones sobre el medio ambiente. El proyecto también fortalecerá valores como la responsabilidad, el trabajo colaborativo y el respeto por los recursos naturales, con beneficios que trasciendan el espacio escolar.

Sensibilizar a estudiantes, docentes, personal administrativo y padres de familia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente mediante seis campañas informativas y cuatro talleres de educación ambiental durante el desarrollo del proyecto.
Instalar cinco centros de acopio de envases PET en puntos estratégicos de la institución durante el primer mes, para facilitar la separación y recolección de residuos reciclables.
Organizar una brigada ambiental integrada por estudiantes y docentes que coordine, supervise y promueva las actividades de recolección y reciclaje dentro de la escuela.
Recolectar al menos 300 kilogramos de envases PET durante los cuatro meses de implementación, registrando mensualmente la cantidad de material recuperado y la participación de cada grupo.
Promover la participación de al menos 100 familias mediante campañas de recolección y actividades de difusión que fomenten el reciclaje en la escuela y en el hogar.
Evaluar el impacto del proyecto al finalizar su implementación mediante indicadores como la cantidad de PET recolectado, el número de participantes, la asistencia a las actividades y la reducción de residuos plásticos observada en las instalaciones.

Objetivo específico 1. Sensibilizar a la comunidad escolar sobre el cuidado del medio ambiente.

Actividad: Campaña de sensibilización mediante pláticas, carteles, infografías y videos sobre la importancia del reciclaje del PET.
Responsables: Docentes, Comité Ambiental y Brigada Ecológica.
Recursos necesarios: Proyector, computadora, carteles, impresiones, bocinas y material didáctico.
Periodo de ejecución: Semana 1.

Objetivo específico 2. Capacitar a la comunidad escolar.

Actividad: Talleres sobre separación de residuos, reciclaje y economía circular para estudiantes y docentes.
Responsables: Docentes invitados y Brigada Ecológica.
Recursos necesarios: Presentaciones, hojas de trabajo, materiales reciclables y aula audiovisual.
Periodo de ejecución: Semanas 2 y 3.

Objetivo específico 3. Implementar un sistema de recolección.

Actividad: Instalación de cinco centros de acopio de PET en puntos estratégicos con señalización adecuada.
Responsables: Dirección escolar, personal de apoyo y Brigada Ecológica.
Recursos necesarios: Contenedores, etiquetas, señalética y herramientas básicas.
Periodo de ejecución: Semana 4.

Objetivo específico 4. Promover la participación estudiantil.

Actividad: Concurso de recolección de PET entre grupos para incentivar la participación y el trabajo colaborativo.
Responsables: Docentes tutores y Consejo Estudiantil.
Recursos necesarios: Contenedores, hojas de registro, reconocimientos y material de difusión.
Periodo de ejecución: Meses 2 al 4.

Objetivo específico 5. Fortalecer la cultura ambiental.

Actividad: Difusión de mensajes ambientales mediante murales, periódico escolar, redes sociales y anuncios en honores a la bandera.
Responsables: Brigada Ecológica y docentes.
Recursos necesarios: Cartulinas, pinturas, impresiones y redes sociales institucionales.
Periodo de ejecución: Durante todo el proyecto.

Objetivo específico 6. Dar seguimiento al proyecto.

Actividad: Registro semanal de la cantidad de PET recolectado y la participación de cada grupo escolar.
Responsables: Brigada Ecológica y docentes responsables.
Recursos necesarios: Báscula, bitácoras, hojas de control y computadora.
Periodo de ejecución: Semanal.

Objetivo específico 7. Evaluar los resultados.

Actividad: Análisis de resultados y elaboración del informe final con evidencias, estadísticas y propuestas de mejora.
Responsables: Comité Ambiental, Dirección y docentes.
Recursos necesarios: Registros, fotografías, computadora, hojas de cálculo e informe final.
Periodo de ejecución: Última semana del proyecto.

Planeación y organización del proyecto: formación del comité, asignación de roles, integración de la brigada ambiental y organización de la logística (mes 1).
Diagnóstico ambiental escolar: identificación de puntos críticos de generación de residuos PET (mes 1).
Instalación de los centros de acopio de PET (mes 1).
Diseño y lanzamiento de la campaña de sensibilización ambiental (meses 1 al 4).
Talleres de educación ambiental (meses 1 y 2).
Concursos y dinámicas de recolección de PET por grupos (meses 2 al 4).
Recolección continua de PET (meses 2 al 4).
Registro y control de los materiales recolectados (meses 2 al 4).
Difusión de avances mediante murales, avisos, honores a la bandera y redes escolares (meses 2 al 4).
Seguimiento del proyecto por parte de la brigada ambiental (meses 2 al 4).
Evaluación final de resultados (mes 4).
Elaboración del informe final y presentación de resultados (mes 4).

Evidencias:

evidencias_proyecto_juan_trejo_baltazar.png

Los beneficiarios directos son los integrantes de la comunidad educativa de la Escuela Secundaria Técnica No. 14 "Ricardo Pozas Arciniega", quienes participarán activamente en las acciones del proyecto y recibirán los beneficios inmediatos de un entorno escolar más limpio y una mayor formación en educación ambiental.

500 estudiantes de la institución.
40 docentes.
Personal directivo, administrativo y de apoyo.
Brigada ambiental escolar, integrada por estudiantes voluntarios que coordinarán las actividades de sensibilización y recolección de PET.

Beneficiarios indirectos

Los beneficiarios indirectos son las personas y sectores que, sin participar de manera permanente en las actividades del proyecto, obtendrán beneficios derivados de la mejora ambiental y de la promoción de prácticas sostenibles.

Padres y madres de familia, quienes fortalecerán las prácticas de reciclaje y separación de residuos en el hogar.
Habitantes de la comunidad cercana a la escuela, al reducirse la contaminación por residuos plásticos en el entorno.
Instituciones recicladoras o centros de acopio, que recibirán el PET recuperado para su aprovechamiento.

El medio ambiente, mediante la disminución de residuos plásticos enviados a rellenos sanitarios y la promoción de una cultura de consumo responsable y reciclaje.

Reflexión y recomendaciones:

Desarrollar este proyecto me permitió comprender que la educación ambiental genera mejores resultados cuando involucra a toda la comunidad escolar y no únicamente a los estudiantes. Durante la planeación e implementación identifiqué que la organización previa, la asignación clara de responsabilidades y la sensibilización constante son elementos fundamentales para lograr una participación activa y mantener el interés de los participantes.

Asimismo, confirmé que establecer metas medibles —como la cantidad de PET recolectado, el número de campañas y la participación de estudiantes y familias— facilita el seguimiento del proyecto y permite evaluar su impacto de manera objetiva. También comprendí la importancia de formar una brigada ambiental que dé continuidad a las acciones y contribuya a que el proyecto se convierta en una práctica permanente dentro de la institución.

Si pudiera comenzar de nuevo, iniciaría con un diagnóstico más detallado sobre los hábitos de consumo y separación de residuos de la comunidad escolar para diseñar estrategias más específicas. Además, involucraría desde el inicio a los padres de familia, autoridades municipales y empresas recicladoras para fortalecer alianzas, obtener mayores recursos y garantizar la sostenibilidad del proyecto. También incorporaría instrumentos de evaluación antes, durante y después de la implementación para medir con mayor precisión los cambios en los conocimientos, actitudes y prácticas ambientales de los participantes.

Esta experiencia reafirmó que los proyectos ambientales tienen mayor impacto cuando combinan educación, participación comunitaria y seguimiento continuo, logrando que las acciones trasciendan el espacio escolar y promuevan una cultura de sostenibilidad a largo plazo.

Al concluir el proyecto, la comunidad de la Escuela Secundaria Técnica No. 14 habrá fortalecido su cultura ambiental mediante la adopción de prácticas responsables de separación y reciclaje de residuos.

Se prevé alcanzar los siguientes resultados:

Participación de al menos 500 estudiantes, 5 docentes y personal administrativo en las actividades del proyecto.
Instalación de 5 centros de acopio para la recolección de envases PET en puntos estratégicos.
Recolección de 300 kilogramos de envases PET durante el periodo de implementación.
Realización de 6 campañas de sensibilización y 4 talleres sobre reciclaje, separación de residuos y cuidado del medio ambiente.
Integración de una brigada ambiental estudiantil encargada de promover y supervisar las acciones del proyecto.
Reducción de la presencia de residuos plásticos en patios, jardines y áreas comunes.
Participación de al menos 100 familias en las campañas de recolección y difusión.
Fortalecimiento de los conocimientos y actitudes ambientales de la comunidad escolar, reflejado en mayor participación en actividades de reciclaje y adopción de hábitos sostenibles más allá de la conclusión del proyecto.