La magia de las semillas

Responsable:

Ana Cecilia Tejeda Díaz

Organización / institución:

Jardin de niños Walt Disney

Nivel educativo:

Educación básica / Preescolar

País / Estado:

México-Querétaro-El Marqués

Fecha de inicio:

Lunes, Mayo 4, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

1 mes

Calificación:

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Proyecto de preescolar en el que los alumnos exploran el proceso de germinación mediante experimentación, registro en bitácora y técnicas artísticas, fortaleciendo la expresión oral y escrita, el pensamiento científico y la conciencia sobre el cuidado de las plantas.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
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El proyecto surge como respuesta a una necesidad identificada en la evaluación diagnóstica: los alumnos presentan dificultades para expresar sus ideas de forma clara, completa y coherente, tanto de manera oral como escrita. Mediante la observación directa de la germinación y el uso de distintos lenguajes (oral, gráfico, artístico y escrito), se generan experiencias significativas que enriquecen el vocabulario, fortalecen la organización de ideas y favorecen la construcción de explicaciones sobre fenómenos naturales. El proyecto también fomenta el interés por la naturaleza, el pensamiento científico y el trabajo colaborativo, involucrando a las familias en el proceso educativo.

Objetivo general:

Que los 26 alumnos de segundo grado del Jardín de Niños "Walt Disney" observen, experimenten y registren el proceso de germinación de las semillas durante el mes de mayo de 2026, fortaleciendo su expresión oral y escrita, su pensamiento científico y su conciencia sobre el cuidado de las plantas, mediante actividades prácticas, artísticas y colaborativas que culminen en una exposición compartida con la comunidad escolar y las familias.

Objetivos específicos:

Que al menos el 90% de los alumnos identifique las etapas básicas de la germinación y los cuidados que requieren las plantas, mediante la observación y comparación de cuatro métodos de germinación diferentes a lo largo del proyecto.
Que al menos el 85% de los alumnos exprese oralmente sus observaciones, hipótesis y conclusiones utilizando frases completas, vocabulario más amplio y mayor coherencia, como resultado de los círculos de diálogo y las actividades de investigación realizadas durante el proyecto.
Que el 100% de los alumnos elabore y mantenga una bitácora personal con registros del crecimiento de su semilla mediante dibujos, escritura emergente y técnicas artísticas diversas (pintura con pincel, acuarela, técnica mixta y puntillismo).
Que el 100% de los alumnos participe en la elaboración de su germinador y en la exposición final, compartiendo oralmente su ficha informativa con la comunidad escolar y las familias.

El proyecto se organiza en cinco momentos a lo largo del mes de mayo de 2026:

Momento 1 — Punto de partida
Los alumnos observan el cuento "La semillita dormilona" y en lluvia de ideas responden preguntas detonadoras sobre lo que necesita una semilla para germinar. Cada alumno realiza un dibujo de sus hipótesis.
Recursos: proyector, computadora, hojas blancas y plumones.

Momento 2 — Planeación
En asamblea se presenta la finalidad del proyecto y los alumnos elaboran un organizador gráfico colectivo con las metas, materiales, formas de registro y productos esperados. Se establece el calendario de actividades.
Recursos: papel kraft o rotafolio, recortes, plumones y pegamento.

Momento 3 — Trabajo y exploración

Germinación en cuatro métodos: organizados en equipos, los alumnos realizan germinadores en algodón (frijol), toalla húmeda (girasol), rollo de periódico (lenteja) y aserrín con media (alpiste), siguiendo los pasos de cada método. También preparan un minihuerto en jardinera con diversas semillas.

Bitácora del jardinero: de forma periódica los alumnos observan sus germinadores, comentan los cambios en lluvia de ideas y registran sus observaciones mediante dibujos y escritura en su bitácora personal (Anexo 1). El riego de los germinadores se organiza por turnos entre equipos.

Investigación y vocabulario: los alumnos consultan libros, revistas y videos sobre germinación, partes de la planta y ciclo de vida. Las palabras nuevas se registran en tarjetas visibles en el aula y se trabajan mediante el juego "Letras justas" y un memorama de herramientas del jardinero.

Partes de la planta: los alumnos identifican las partes mediante video, juego interactivo y la actividad "Etiqueta la planta" (Anexo 2).

Ciclo de vida de una planta: los alumnos investigan, recortan y ordenan la secuencia del ciclo de vida (Anexo 3) y la comparan con lo observado en sus germinadores.

Registro artístico de la germinación: los alumnos plasman los cambios observados en sus germinadores mediante cuatro técnicas artísticas trabajadas en sesiones distintas: pintura con pincel, acuarela, técnica mixta y puntillismo con hisopo.

Almácigo en botella PET y trasplante: con apoyo de los padres de familia, los alumnos elaboran almácigos con botellas de PET de 600 ml y trasplantan sus germinados. Cada alumno elabora una ficha informativa de su planta (nombre, origen, uso y dos características) para exponerla oralmente.

Recursos generales: semillas de frijol, girasol, lenteja, alpiste, chía, cilantro; frascos, algodón, toallas, periódico, medias, aserrín; cartulinas, pinturas acrílicas, acuarelas, pinceles, hisopos; libros, videos, proyector; bitácoras, anexos y fichas informativas.

Momento 4 — Compartimos nuestros logros
Exposición abierta a padres de familia y alumnos de otros grupos: se presenta el almácigo, las obras de arte con técnicas plásticas, las fichas informativas y las bitácoras. Los alumnos exponen oralmente su ficha de manera voluntaria.

Momento 5 — Reflexión sobre el aprendizaje
En círculo de diálogo los alumnos comparten qué aprendieron, qué se les dificultó y cómo cuidarán su planta (coevaluación). Registran sus respuestas mediante dibujos en la hoja de evaluación (Anexo 4, autoevaluación).

Es un gusto compartir con ustedes los avances y resultados obtenidos durante el desarrollo del proyecto “La magia de las semillas”, implementado con los alumnos de segundo grado de preescolar en nuestro jardín de niños, ubicado en una comunidad rural de Jesús María.

La germinación de una semilla se convirtió en una oportunidad para despertar la curiosidad, la observación y el pensamiento científico de los niños. A través de la experimentación con diferentes métodos de germinación, ellos formularon hipótesis, observaron cambios, registraron sus descubrimientos en una bitácora y compartieron sus ideas con sus compañeros, fortaleciendo poco a poco su capacidad para explicar lo que ocurría.

Uno de los mayores logros ha sido observar cómo los alumnos pasaron de emitir respuestas breves a expresar explicaciones más completas y coherentes. Hoy utilizan un vocabulario más amplio relacionado con las plantas, identifican las condiciones necesarias para su crecimiento y son capaces de comunicar lo que han aprendido utilizando distintos lenguajes: oral, gráfico, escrito y artístico.

Otro aspecto relevante ha sido el desarrollo del pensamiento científico. Los niños aprendieron que observar implica ser pacientes, registrar cambios, comparar resultados y buscar explicaciones. Descubrieron que no todas las semillas germinan de la misma manera y comprendieron la importancia del agua, la luz y los cuidados para la vida de las plantas.

Al mismo tiempo, fortalecieron valores fundamentales como la responsabilidad, el trabajo colaborativo, el respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente. Cada día asumieron el compromiso de cuidar su germinador, registrar sus observaciones y compartir sus descubrimientos con entusiasmo.

Es importante destacar que este proyecto adquiere un significado especial por desarrollarse en una comunidad rural, donde la relación con la naturaleza forma parte de la vida cotidiana de nuestras familias. Aprovechar este contexto permitió que los aprendizajes fueran cercanos a la realidad de los alumnos, favoreciendo la participación de los padres de familia y fortaleciendo el vínculo entre la escuela y la comunidad.

La exposición final representó un momento muy valioso. Los niños demostraron seguridad al explicar sus trabajos, compartieron sus bitácoras, sus producciones artísticas y los almácigos elaborados, evidenciando no solo lo aprendido sobre la germinación, sino también el desarrollo de habilidades de comunicación, creatividad y confianza en sí mismos.

Beneficiarios directos

Los 26 alumnos del grupo de segundo grado “B” del Jardín de Niños “Walt Disney”, quienes fortalecerán sus competencias comunicativas, científicas y socioemocionales mediante experiencias de aprendizaje significativas.

Beneficiarios indirectos

Padres y madres de familia, quienes participarán en la exposición y acompañan el aprendizaje de sus hijos.
Docentes y alumnos de otros grupos que conocerán los resultados del proyecto durante la exposición.
La comunidad escolar, al promover una cultura de cuidado del medio ambiente y valoración de la naturaleza.

Reflexión y recomendaciones:

Me siento orgullosa de la ejecución de este proyecto, que reafirma la importancia de ofrecer experiencias de aprendizaje vivenciales, donde los niños aprendan haciendo, observando, preguntando y dialogando. Cada semilla sembrada representó también una oportunidad para cultivar curiosidad, responsabilidad, lenguaje, pensamiento científico y amor por la naturaleza.

Agradezco profundamente el apoyo de las familias, de la comunidad educativa y de todos quienes hicieron posible este proyecto. Estoy convencida de que las experiencias significativas que viven los niños hoy serán la base para formar personas críticas, responsables y comprometidas con el cuidado de su entorno.

Integración de proyecto en PDF:

planeacion_9_germinacion_1_mayo_2026.docx

Que los alumnos comprendan el proceso de germinación y reconozcan las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas mediante la observación y la experimentación.
Que los estudiantes mejoren su capacidad para expresar de forma oral ideas, hipótesis, observaciones y conclusiones utilizando un vocabulario más amplio, frases completas y mayor coherencia.
Que los alumnos desarrollen habilidades de observación, registro e investigación al elaborar una bitácora del crecimiento de las semillas utilizando dibujos y escritura emergente.
Que los niños fortalezcan el pensamiento científico al formular preguntas, realizar predicciones, comparar resultados y explicar los cambios observados durante la germinación.
Que los alumnos adquieran hábitos de cuidado y respeto por la naturaleza, reconociendo la importancia de las plantas para los seres vivos y el medio ambiente.
Que los estudiantes desarrollen su creatividad mediante la representación artística del proceso de crecimiento de las plantas utilizando diversas técnicas plásticas.
Que los alumnos fortalezcan habilidades de colaboración, comunicación y participación durante el desarrollo de actividades en equipo y la exposición final del proyecto.
Que las familias participen en la valoración de los aprendizajes de sus hijos mediante la asistencia a la exposición de los productos elaborados durante el proyecto, fortaleciendo el vínculo entre escuela y hogar.