El despertar del gigante EcoARTE

Responsable:

Alba Silvia Rojo Nieves

Organización / institución:

Secundaria Técnica No. 18 "Fernando de Tapía"

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-Querétaro

Fecha de inicio:

Lunes, Febrero 16, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

3 Semanas (Tema investigado meses atrás y se continuará con reolección)

Calificación:

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Proyecto de gestión, separación y reciclaje de residuos sólidos en la Secundaria de Palo Alto, El Marqués, Querétaro, que transforma materiales desechables en instalaciones artísticas tridimensionales y campañas visuales codiseñadas por estudiantes de segundo grado para promover la economía circular y la corresponsabilidad comunitaria.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Integración de proyecto en PDF
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En el plantel escolar de la comunidad de Palo Alto, municipio de El Marqués, Querétaro —una región sujeta a acelerado dinamismo industrial y crecimiento urbano— se genera un volumen excesivo de residuos sólidos durante los recesos, predominantemente botellas de PET, latas de aluminio y empaques de cartón, sin ningún proceso de separación en la fuente. Existe una marcada falta de cultura de separación entre los estudiantes y una disparidad en la educación ambiental recibida en casa.

La acumulación desmedida de basura degrada los recursos ecosistémicos, satura los espacios comunes e impacta negativamente el entorno visual institucional. En un nivel más profundo, la desconexión empática y la pasividad de los adolescentes frente al calentamiento global agrava problemas locales subyacentes: la desatención a la degradación ambiental de suelos y mantos acuíferos merma el bienestar colectivo, incrementa la vulnerabilidad y afecta el desarrollo social en un entorno con alta presión económica.

General:
Implementar un plan de gestión, recolección y reciclaje de residuos sólidos urbanos mediante el codiseño de instalaciones y obras plásticas tridimensionales con el 100% de los alumnos de segundo grado de secundaria de Palo Alto, El Marqués, Querétaro, durante el ciclo escolar vigente, mitigando la huella ecológica a nivel local.

Específicos:

Diagnosticar el volumen, tipo y zonas críticas de acumulación de residuos aprovechables generados en el plantel durante la primera quincena del proyecto.
Desarrollar competencias de diseño gráfico (jerarquía visual, regla de los tercios, psicología del color) y técnicas plásticas manuales (collage, relieve, ensamble 3D y trabajo con materia) para estructurar discursos visuales de denuncia ambiental.
Promover la corresponsabilidad colectiva mediante la metodología ABP Comunitarios, conformando comités estudiantiles con roles definidos y rotativos para la gestión sustentable y la vinculación social.

Semana 1 (marzo) — Organizar y Diagnosticar

Sensibilización mediante la lectura dialógica guiada del texto "Cuando los gigantes aman".
Organización del grupo en comités colaborativos con roles fijos y rotativos: Líderes de Diseño, Guardianes del Acopio y Comité de Pesaje. Brigadas de observación de 15 minutos en los patios para levantamiento de datos y elaboración del Mapa Diagnóstico de Residuos en las bitácoras, delimitando la materia prima a utilizar.

Responsables: Profa. Alba Rojo (coordinación pedagógica y seguridad) y alumnos de segundo grado.
Recursos: lectura seleccionada, bitácora de artes, lápices de colores y lista de cotejo docente.

Semanas 2 y 3 (mayo) — Capacitar y Diseñar

Capacitación en fundamentos de artes visuales y cartel de denuncia: jerarquía visual, regla de los tercios y psicología del color.
Análisis guiado de casos de éxito regionales (Grupo Ecológico Sierra Gorda y PetStar).
Taller de bocetaje obligatorio con un mínimo de 3 propuestas rápidas a lápiz que fusionen denuncia ambiental y eslogan legible.
Coevaluación entre pares para seleccionar el diseño final por equipo.

Responsables: Profa. Alba Rojo (instrucción técnica) y comités estudiantiles (coevaluadores).
Recursos: hojas de block, lápices de dibujo HB y 2B, ejemplos de carteles impresos o proyectados y rúbrica analítica simplificada.

Semanas 2 y 3 (mayo) — Implementar e Instalar

Activación de la campaña de recolección "Ecoarte con Causa".
Construcción e instalación de las 4 estaciones de separación selectiva en puntos estratégicos: pasillos, cooperativa y patio central.
Supervisión semanal del protocolo "3R Clean" (materiales limpios, secos y compactados).
Pesaje de materiales acumulados para alimentar el Medidor de Esperanza.

Responsables: Guardianes del Acopio, Comité de Pesaje, padres de familia (acopio y transporte) y personal de intendencia (reporte de incidencias).
Recursos: botes contenedores intervenidos, materiales de señalética, báscula escolar y Bitácora Semanal de Pesaje.

Semana 3 (mayo) — Elaborar y Construir

Construcción de estructuras tridimensionales o murales con relieve en el aula de artes.
Clasificación de materiales limpios por color, tamaño y textura.
Ensamble, corte, relieve y balance de pesos; modelado de tipografías en volumen con tapitas o cartón para garantizar contraste visual.
Redacción por equipo de la Cédula Informativa Museográfica que justifica conceptualmente cada obra.

Responsables: comités estudiantiles (operarios y diseñadores) y Profa. Alba Rojo (asesoría técnica y control de riesgos con herramientas de corte).
Recursos: residuos limpios (PET, tapas, aluminio, cartón y papel), pegamento blanco, silicón frío, tijeras, pinturas acrílicas, pinceles y soportes reciclados.

Semana 3 (mayo) — Difundir, Montar y Evaluar

Difusión de la campaña sobre huellas hídricas y de carbono mediante infografías físicas y digitales dirigidas a las familias.
Montaje de la exposición pública "Galería de los Gigantes" en el patio central o pasillos escolares. Foro comunitario con recorrido crítico guiado.
Aplicación de instrumentos de evaluación formativa y sumativa: heteroevaluación entre pares con rúbrica institucional y autoevaluación procesual (Modelo AIRE/Maastricht).

Responsables: Profa. Alba Rojo (coordinación general), comités estudiantiles, dirección del plantel y enlace de la asociación civil local.
Recursos: obras de Ecoarte con cédulas museográficas, infografías impresas y digitales, espacio del patio central, formatos de autoevaluación y rúbrica institucional.

Participación y Corresponsabilidad Familiar: Se logró la vinculación directa del 100% de las familias de los alumnos de segundo grado, quienes actuaron como primer filtro de acopio desde el hogar. La iniciativa se extendió de forma orgánica a toda la comunidad escolar, sumando estudiantes de otros grados y personal del plantel a las jornadas de separación.
Recuperados (PET y Tapitas): Gracias al esfuerzo colectivo de acopio y al funcionamiento de las estaciones de reciclaje, se han recolectado y clasificado exitosamente 3 barcinas industriales llenas de envases de PET, evitando que estos materiales terminen en los tiraderos comunes o contaminen los ecosistemas locales. De manera complementaria, se acumularon cientos de tapitas plásticas de polipropileno (PP), las cuales ya se encuentran listas en el "Medidor de Esperanza" para su donación y conversión en tratamientos oncológicos infantiles en Querétaro.
Producción Artística y Alfabetización Visual: El laboratorio manual derivó en la creación de múltiples esculturas y maquetas tridimensionales con relieve elaboradas con los residuos limpios recuperados, aplicando los pilares del diseño (jerarquía visual, psicología del color y contraste) con una postura crítica de denuncia ambiental. Cada obra cuenta con evidencia fotográfica y su Cédula Informativa Museográfica.

Visión y Proyección a Futuro (Sustentabilidad a Largo Plazo)

Tras consolidar con éxito el proyecto a escala institucional, la propuesta se perfila como un modelo metodológico replicable y sustentable. La proyección a mediano y largo plazo contempla expandir este tejido social, uniendo formalmente a la delegación de Palo Alto y a las comunidades aledañas del municipio de El Marqués. Esto se realizará mediante alianzas estratégicas con la asociación civil comunitaria local y el diseño de foros públicos interactivos, escalando el impacto de la economía circular y la regeneración planetaria desde el entorno.

Directos:

Alumnos de segundo grado de secundaria de los grupos de Artes Visuales y Diseño Gráfico a cargo de la Profa. Alba Rojo, organizados de forma inclusiva y colaborativa.

Indirectos:

Docentes, personal directivo y personal de intendencia del plantel.
Padres, madres y tutores de familia de la comunidad de Palo Alto, El Marqués.
Asociación civil comunitaria local que apoya proyectos ecológicos y de salud en la zona.

Reflexión y recomendaciones:

La implementación de "El Despertar del Gigante Ecoarte" demuestra que el arte y el diseño visual no son únicamente disciplinas de apreciación estética, sino herramientas metodológicas potentes para el artivismo y la transformación social. En tres semanas, la transición de una postura pasiva hacia la corresponsabilidad colectiva se materializó con fuerza.

El éxito cuantitativo —3 barcinas industriales de PET, cientos de tapitas y múltiples esculturas tridimensionales— pone de manifiesto que el ABP Comunitarios logra unificar las necesidades del contexto con el currículo escolar. Al involucrar al 100% de las familias y extender la participación a toda la comunidad escolar, el aula se convirtió en un motor de economía circular y aprendizaje-servicio, resignificando el concepto de "desecho" y dotándolo de valor artístico, ecológico y profundamente humano.

Integración de proyecto en PDF:

el_despertar_del_gigante_ecoarte_con_causa_3.docx.pdf

Involucramiento total de los alumnos de 2.° de secundaria de la Profa. Alba Rojo en los talleres de producción y artivismo.
Realización de 2 talleres especializados: Taller Técnico de Fundamentos de Diseño Gráfico y Composición de Cartel, y Laboratorio Manual de Creación Artística y Ensamble de Piezas 3D con relieve.
Recolección, clasificación y desvío del 80% de los envases de PET, tapitas de polipropileno, latas de aluminio y cartón generados semanalmente durante los recesos, medidos en kilogramos.
Instalación de 4 estaciones de separación selectiva de residuos intervenidas artísticamente, señalizadas y operativas en puntos estratégicos de la escuela durante el primer mes.
Producción y exhibición pública de un mínimo de 15 proyectos plásticos, maquetas o instalaciones colectivas bidimensionales y tridimensionales, cada una acompañada de su Cédula Informativa Museográfica.
Vinculación del 100% de las familias de los estudiantes de segundo grado mediante la campaña infográfica sobre huella hídrica y de carbono, participando como proveedores primarios bajo el protocolo "3R Clean" (residuos enjuagados, secos y aplastados).
Acopio y entrega mensual del 100% de las tapitas plásticas recolectadas a la fundación certificada de Querétaro para el subsidio de quimioterapias infantiles.