El despertar del gigante EcoARTE
El despertar del gigante EcoARTE
Responsable:
Alba Silvia Rojo Nieves
Organización / institución:
Secundaria Técnica No. 18 "Fernando de Tapía"
Nivel educativo:
Educación básica / Secundaria
País / Estado:
México-Querétaro-Querétaro
Fecha de inicio:
Lunes, Febrero 16, 2026
Generación:
7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)
Duración del proyecto :
3 Semanas (Tema investigado meses atrás y se continuará con reolección)
Calificación:
Sin votos (todavía)
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Este proyecto implementa un plan integral de gestión, separación y reciclaje de residuos sólidos urbanos mediante el codiseño de instalaciones artísticas tridimensionales y campañas visuales con alumnos de segundo grado de secundaria en Palo Alto, Querétaro. Su propósito central es mitigar el impacto del cambio climático local, transformando la pasividad y apatía social frente al deterioro ambiental en una acción colectiva consciente que promueva los principios de la economía circular.
¿Qué está ocurriendo actualmente en mi institución? En el plantel escolar de la comunidad de Palo Alto, municipio de El Marqués, Querétaro (una región sujeta a un acelerado dinamismo industrial y crecimiento urbano), se genera un volumen excesivo e inadecuado manejo de residuos sólidos urbanos, predominantemente botellas de PET, latas de aluminio y empaques de cartón generados durante los recesos. Existe una marcada falta de cultura y hábitos de separación en la fuente por parte de los estudiantes, así como una disparidad en la educación ambiental recibida en casa.
La acumulación desmedida de basura degrada los recursos ecosistémicos, satura los espacios comunes e impacta negativamente el entorno visual institucional. En un nivel más profundo, la desconexión empática y la pasividad de los adolescentes frente al calentamiento global agrava problemas locales subyacentes, ya que la desatención a la degradación ambiental de los suelos y mantos acuíferos merma el bienestar colectivo, incrementa la vulnerabilidad y afecta el desarrollo social en entornos con alta presión económica.
Es fundamental interceptar plásticos y derivados antes de que contaminen de manera irreversible el entorno local. Abordar este problema permite transitar de la simple información a la sensibilización ética y activa. Al implementar la economía circular en la escuela, se enseña a la comunidad que los desechos poseen un valor latente y pueden reincorporarse a la vida útil comunitaria (evitando la sobreexplotación de materias primas vírgenes), al tiempo que se reduce la huella de carbono e hídrica asociada al traslado e industrialización de basura ordinaria, alineando la escuela con las metas de neutralidad ecológica del estado.
Se observó la necesidad apremiante de fortalecer en los alumnos de segundo grado sus habilidades manuales, espaciales y de psicomotricidad fina. También sirvió de inspiración la lectura dirigida del texto "Cuando los gigantes aman", detectando la oportunidad pedagógica idónea para usar el "artivismo" (arte de denuncia social) como puente metodológico. Así, los lenguajes artísticos, el diseño gráfico y la teoría estética (contraste, ritmo, materia y psicología del color) se convierten en la vía para que los estudiantes construyan una postura ética, analicen su contexto y se transformen en los "gigantes" que generen acciones de regeneración planetaria y servicio social (como la donación de tapitas para tratamientos oncológicos infantiles en Querétaro).
