Muros Verdes en Cheme

Responsable:

Rubi Solano Hernández

Organización / institución:

José Vasconcelos

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-El Marqués

Fecha de inicio:

Lunes, Noviembre 25, 2024

Generación:

2.ª Generación (26 sept 2022 - 17 feb 2023)

Calificación:

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Crear un prototipo de muro verde para el salón de clases con materiales accesibles, incorporando botes de separación de residuos y uso de hojas recicladas para fomentar la sostenibilidad.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
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Fomentar la conciencia ambiental de los estudiantes apoyando los esfuerzos de la escuela. A través de este proyecto, los alumnos se convierten en creadores de sus propias ideas, utilizando materiales accesibles para desarrollar soluciones prácticas a problemas medioambientales.

Para el final del ciclo escolar, los estudiantes de segundo de secundaria de la escuela José Vasconcelos diseñarán e instalarán un prototipo de muro verde en su salón, utilizando materiales accesibles, implementarán 4 botes de separación de residuos y reutilizarán hojas recicladas, logrando que al menos el 80% del grupo participe activamente en estas iniciativas de sustentabilidad.

Identificar y delimitar el problema:
- Los espacios cerrados actualmente deben estar ventilados, no aglomerados. Los muros verdes son estructuras verticales con una variedad de plantas que pueden ser exteriores o interiores. Tienen múltiples beneficios para la salud; para el medio ambiente son herramientas prácticas para su instalación y su cuidado; es un elemento que los alumnos pueden desarrollar con recursos que tienen en casa. Con base en la problemática de la basura, se busca reducir su producción. Separar los residuos es un buen comienzo para conocer a lo que nos enfrentamos, darle un uso práctico a lo que se considera basura.
Recolección, búsqueda y análisis de la información:
- Los alumnos hacen uso de medios digitales, entrevistas y apoyo de sus familiares, para depurar la información que nos servirá para el proyecto y cómo fuimos especificando los materiales que utilizaríamos. Trípticos, exposiciones, catálogos fueron elementos primordiales para concretar el mural informativo.
Construcción de la imagen -objetivo:
- La creatividad se mostró con sus diseños, prototipos, aunque el recurso fue limitado en algunos casos, los alumnos hicieron gala de sus habilidades para solucionar problemas y trabajaron con diversos materiales que tuvieron en casa o que el conseguirlos fue sencillo.
Búsqueda y selección de alternativas:
- El muro verde en el aula fue la alternativa seleccionada, las plantas tendrían que ser para interior y que por sus características produjeran oxígeno, el diseño primordialmente fue para fijar la estructura en el muro, con materiales reciclados o que pudieran conseguir en casa. El sistema de riego por goteo o con macetas de autorriego, que fuera funcional, estético. Las maquetas de los botes separadores de residuos, el butai en cartón y las hojas recicladas son las alternativas elegidas para completas las estrategias didácticas.
Planeación:
- En esta fase nos alargamos en depurar cada detalle que harían las propuestas prácticas y estéticas, especificamos los materiales, los costos, el cronograma de actividades, los responsables del cuidado y mantenimiento, así como la retroalimentación de los resultados al momento de su aplicación en el aula.
Ejecución de la alternativa seleccionada:
- Dada la infraestructura de cada aula, se decidió aplicar en los grupos de primer año y segundo año de secundaria (en total 12 grupos).
Evaluación:
- Los resultados fueron satisfactorios. La rúbrica fue nuestra herramienta de evaluación.
- Los alumnos lograron la meta propuesta en el proyecto, investigaron más sobre la problemática, desarrollaron habilidades de resolución de conflictos. Sin embargo, aún hay que resaltar la importancia de aspectos técnicos, así como de la estética, la funcionalidad, la factibilidad, los presupuestos, etc.
Comunicación:
- Se presentaron los trabajos en el aula y en la comunidad estudiantil, los responsables fueron los alumnos y se mostraron en el patio cívico de la escuela las propuestas de todos los grupos, compartiendo con la comunidad escolar los trabajos fructíferos de los estudiantes.

Haz clic aquí para ver los resultados de implementación.

Estudiantes de segundo de secundaria de la escuela José Vasconcelos, así como sus familiares que conozcan y se involucren en las actividades realizadas.
Equipo educativo del plantel, que apoye y replique las iniciativas de sustentabilidad en sus propios salones.
Equipo directivo de la institución, al contar con propuestas concretas de sustentabilidad que fortalecen la gestión ambiental del plantel.

Reflexión y recomendaciones: