Vida, salud y arte

Responsable:

Mayeli Espinoza Aguas

Organización / institución:

Escuela Telesecundaria "Constitución de 1917"

Nivel educativo:

Educación básica / Secundaria

País / Estado:

México-Querétaro-Landa de Matamoros

Fecha de inicio:

Miércoles, Junio 17, 2026

Generación:

7.ª Generación (16 feb 2026 - 03 jul 2026)

Duración del proyecto :

Dos ciclos escolares

Calificación:

Sin votos (todavía)

Sin comentarios aún

Lograr que el grupo de primer grado, de la telesecundaria 22DTV0129L, adquiera conocimientos sobre el cultivo sustentable y propiedades de las plantas medicinales para que, a partir de la cosecha de su propio huerto medicinal, sean capaces de generar productos que apoyen a la salud y a la economía, por medio de emprendimientos sencillos que sean amables con la naturaleza y así, apoyen al comercio local.

Justificación
Beneficiarios
Objetivos
Resultados esperados
Actividades calendarizado y recursos
Avances y logros
Reflexión y recomendaciones
Evidencias
Integración de proyecto en PDF
Comentarios (0)

Este proyecto que se llevará a cabo a nivel grupal, tiene la intención de ejecutarse a lo largo de dos ciclos escolares, una de las intenciones es trabajar el huerto medicinal, para que, a partir de la cosecha de algunas plantas, se puedan lograr algunos productos medicinales como infusiones, pomadas, jabones, champús, etc. Este proyecto nace de la necesidad de atender ciertas problemáticas detectadas a nivel comunitario como lo son las enfermedades estomacales, pérdida del cabello, y cuidado de la salud desde un ámbito preventivo, los alumnos han detectado que las personas si asisten a consulta médica, pero, no concluyen los tratamientos y al estar expuestos dichos medicamentos estos contaminan una parte importante de la naturaleza como lo son los cuerpos de agua y parcelas de tierra.

El huerto medicinal tiene diversos cometidos, entre ellos que los alumnos aprendan del abono y cuidado orgánico de la tierra, propiedades medicinales de las plantas y su uso responsable, comercio local, atención a la biodiversidad, sistemas de riego sostenibles, manejo de residuos sólidos a través de la composta escolar donde se almacenen restos de frutas y verduras, se busca que los alumnos adquieran herramientas para un futuro poder ejercer el emprendimiento que apoye a desahogar la crisis climática y que además generen un bien monetario a partir de acciones importantes en su comunidad favoreciendo el biorregionalismo.

Lograr que el grupo de primer grado, de la telesecundaria 22DTV0129L, adquiera conocimientos sobre el cultivo sustentable y propiedades de las plantas medicinales para que a partir de la cosecha de su propio huerto medicinal, sean capaces de generar productos que apoyen a la salud y a la economía, por medio de emprendimientos sencillos que sean amables con la naturaleza y así, apoyen al comercio local.

#1 de Objetivo específico: Que el 100% de los alumnos logren adquirir conocimientos sobre distintos procesos técnicos de la tierra tal como el abono, siembra y sistema de riego sustentable en su huerto medicinal.

Actividad 1:

Abonar y preparar la tierra con materia orgánica, utilizando las fases lunares.
Remover la tierra en el espacio escolar que se sembrarán las semillas, o utilizar recipientes de reúso
Plantar.
Diseñar un sistema de riego por goteo.
Regar y cuidar.
Realizar una composta con cáscaras de frutas y verduras para generar tierra.

Responsables y participantes: Los responsables directos será primero su servidora, quien tendrá la encomienda de generar un calendario de actividades, apoyar a los alumnos con información, ideas y revisar que se cumplan las actividades, los alumnos serán responsables de ejercer las actividades de tratamiento de la tierra, cultivo de plantas y riego por calendario

Recursos y/o materiales: Materiales de jardinería, abonos orgánicos de casa, tierra para huerto, plantas y semillas, agua de la cisterna de captación pluvial, cubetas.

Fecha tentativa: Primer trimestre del ciclo escolar

#2 de Objetivo específico: Que el 90% de los alumnos, sean capaces de identificar nombre, forma y propiedades de las plantas medicinales, así como sus beneficios para la salud de los humanos y ambiental.

Actividad 2:

Diseñar un herbolario grupal, a partir de ello elegir las plantas a sembrar.

Responsables y participantes: Profesora y alumnos

Recursos y/o materiales: Canva, saberes de los miembros de la comunidad, internet, hojas blancas.

Fecha tentativa: Segundo trimestre del ciclo escolar

#3 de Objetivo específico: Que el 100% de los alumnos, sean capaces de desarrollar productos para emprendimiento, a partir del huerto medicinal, tal como champú, jabón, aceites, pomadas o infusiones.

Actividad 3:

Realizar productos a partir del cultivo del huerto medicinal con presentación y emprender con ellos en la comunidad.
Cosechar
Vincular los proyectos académicos con el huerto medicinal para aprender a lo largo del ciclo escolar.

Responsables y participantes: Profesora y alumnos

Recursos y/o materiales: Materiales como utensilios de cocina, parrilla, licuadora, refrigerador, coladores, base para jabones y champús, aceites para generar macerados, frascos de vidrio, etc.

Fecha tentativa: Todo el ciclo escolar

Este proyecto nace al inicio de este ciclo escolar, el objetivo no fue el mismo al comenzar, pero poco a poco tomó forma, para mi el huerto medicinal como es que inicia, tuvo y tiene la intención de cumplir un sueño, más allá de lo que he aprendido en el diplomado es un reto que quería experimentar, muchas de las metas planteadas han sido cumplidas y otras más se quedaron en el camino no como un fracaso sino como la oportunidad de mejorar y reivindicar el camino.

Los alumnos son protagonistas de este proyecto, juntos hemos aprendido a tratar la tierra, a revisar y cuidar de las plantas, valorar las propiedades medicinales de cada una de ellas y sobre todo hemos hecho una comunidad de aprendizaje que suma e invita a generar ideas para el cuidado del planeta, enfocándonos en la salud sustentable de todos.

Algunas de las semillas no germinaron en el huerto, pensamos que fue porque tal vez estas estaban ya viejitas o no fue la temporada correcta de siembra, deseamos en un futuro intentar con plántulas para que sea más sencillo concretar el cultivo y así aprovechar en desarrollar productos derivados de lo que se siembre.

Funcionó la composta, la siembra de pápalo, sábila, romero, vaporup, epazote y brotaron plantas que no esperábamos pero hemos respetado su espacio y proceso, un ejemplo de ello es el tomate, frijol y maíz. Diseñamos y elaboramos Champú de Romero con sábila, jabón de sábila para manos y como detalle el día de las madres, deshidratamos pápalo para consumir en infusiones y parece poco el resultado pero es una labor que consume tiempo y es necesario aplicar la paciencia.

Evidencias:

Directos: Los beneficiarios directos de este proyecto son 5 alumnos, 5 padres de familia y una profesora, puesto que se involucran de forma directa en el tratamiento del cultivo de plantas, revisan y aprenden diversas técnicas y procesos para la adquisición de productos, son muy pocos alumnos, porque la matrícula escolar es escaza.

Indirectos: Los beneficiarios indirectos serán un aproximado a 100 personas, que resumen la participación del resto de la comunidad escolar como lo son alumnos de otros grados, padres de familia del entorno escolar, compañeros docentes y habitantes de la comunidad, estas personas serán beneficiadas con los productos que los alumnos desarrollen o con la amplitud de espacios verdes.

Reflexión y recomendaciones:

Si pudiera comenzar de cero trataría de hacer el huerto en macetas o materiales reutilizables porque nuestro terreno es arcilloso y la tierra con la lluvia se filtra o se va por algunas grietas, implementaría comenzar el cultivo de semillas en vasos y no directo en la tierra, y me enfocaría en generar un solo producto para atender un problema en específico como infusiones para tratar la hipertensión que es una de las enfermedades a nivel comunitario que más aqueja a la población. La intención no es generar un medicamento, pero si hacer conciencia que la prevención con productos naturales mejora la calidad de vida.

Con las herramientas que adquiero de este diplomado, considero que buscaría insertar al huerto plantas endémicas y asegurarme de ello, para no dañar o afectar al ecosistema; otra de las ideas que me llevo es generar biorregionalismo es decir, obtener en nuestra tierra aquello que sea necesario, y comerciar con productos limitados y por temporada.

Integración de proyecto en PDF:

mayeliespinozaaguas_act10.pdf

· Que el 100% de los alumnos logren adquirir conocimientos sobre distintos procesos técnicos de la tierra tal como el abono, siembra y sistema de riego sustentable en su huerto medicinal.

· Que el 90% de los alumnos, sean capaces de identificar nombre, forma y propiedades de las plantas medicinales, así como sus beneficios para la salud de los humanos y ambiental.

· Que el 100% de los alumnos, sean capaces de desarrollar productos para emprendimiento, a partir del huerto medicinal, tal como champú, jabón, aceites, pomadas o infusiones.